小鹿和鳩教授

《小鹿和鳩教授》人物的朝向若改變，先確認是不是視角跟著換了位置。一個人物被放在畫面邊緣時，不必立即認定有特定象徵，可以先看視線與對話是否也把注意力帶向其他地方。同一段先看整頁再逐格讀，有助於比較版面安排的作用。

故事開場

《小鹿和鳩教授》一段畫面裡看似相近的反應格，可以逐一觀察視線與姿勢的差別，再判斷是否真的只是重複同一資訊。看不清時先分辨視線順序。若背景和人物都很醒目，可以觀察自己的視線先後如何移動，看看資訊是否在閱讀過程中自然分出輕重。

換頁後可以回看前一格。描述畫面有層次時，可以從前景、人物與背景各找一個位置，說明它們怎麼分配視線，讓感受更容易和別人分享。有些細節在初讀時很容易跳過，重看後可以記下新增的認識，看看原先的頁面印象如何受到補充。

讀者補足格與格之間的空隙時，可能帶入自己的時間感，回顧時也能區分畫面提示與個人想像。大小畫格不必同樣快看。整頁印象也值得留下。

構圖的清楚程度可以從閱讀時的實際需要來談，人物在何處、誰對誰說話、動作如何接續，都是具體而容易交流的問題。字與圖如何相處也能讀。視角所在的位置值得辨認。

畫面裡的遮擋關係，也能幫助理解人物站得有多近。背景的分量可以連同閱讀需要來談，重要的是它是否幫助建立空間或氣氛，未必只看畫得多滿。當文字和畫面同時吸引視線，可以先順著自己的習慣讀完，再換個順序重看，觀察兩種讀法各自先帶來什麼理解。

談論背景的效果，可以觀察它是否幫助辨認場合、時間與人物位置，這些作用不一定需要大量細節才能完成。讀到安靜的畫面，不妨留意視覺資訊如何維持注意力。相鄰兩格的角度差異有多大，可以連同時間變化一起讀，先確認它們是否仍然呈現同一個動作過程。

逍遙遊好看嗎？

談分鏡的流暢感，不妨指出容易接上的兩格。畫格邊界是否讓動作顯得突然，可以和相鄰一格比較，看看被省略的過程是否容易由讀者自行接上。回顧一個難忘的畫格時，不妨同時看它之前與之後的安排，辨認印象是由局部細節造成，還是前後的連接增加了分量。

解戰袍在哪裡看？

表情之外還有手勢可看。黑白或色彩的對比帶來什麼感受，可以從具體位置說起，避免把所有明暗都直接解釋成固定情緒。轉換角度時先找人物位置。

看完騙局還能看什麼？

重讀時把注意力留給手勢或姿態，可以補充只看面部表情時的印象，但推測仍要與明確資訊分開。線條密集的地方不一定最重要，可以比較文字和視線的提示。想理解某個表情，不妨看看它前面的人物說了什麼。

對一格表情的理解若在重讀時改變，可以比較新知道的背景與原有畫面，看看哪些感受是圖像帶出的，哪些受到資訊影響。一次畫格轉換，可以分別確認時間、空間與視角的變化。畫面中的人物距離若發生變化，可以連同視角與構圖一起確認，避免把觀看位置改變誤認成實際移動。